CTET EVS ONLINE FREE PRACTICE SET
CTET EVS MCQ PRACTICE SET-09
| TOPIC | CTET EVS ONLINE FREE PRACTICE SET |
| CTET FULL MARKS | 150 |
| PAPER | 01 |
| EVS MARKS | 30 |
| CTET OFFICIAL WEBSITE LINK | https://ctet.nic.in/ |
| CTET EVS OTHER LINK |
Paper 1 | 30 महत्वपूर्ण प्रश्न | Previous Year Pattern
निर्देश: प्रत्येक प्रश्न के चार विकल्प हैं। उत्तर एवं व्याख्या देखने के लिए “उत्तर देखें” बटन दबाएँ।
1. प्राथमिक स्तर पर EVS शिक्षण का सबसे उपयुक्त उद्देश्य क्या है?
A. केवल वैज्ञानिक परिभाषाएँ याद कराना
B. बच्चों को अपने परिवेश को समझने और उससे जुड़ने में सहायता करना
C. पाठ्यपुस्तक के सभी प्रश्न लिखवाना
D. अधिकतम तथ्य याद करवाना
सही उत्तर: B
व्याख्या: EVS का उद्देश्य बच्चों को प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक परिवेश से जोड़ना है। निरीक्षण, अनुभव, चर्चा और गतिविधियों के माध्यम से बच्चे अपने आसपास की दुनिया को समझते हैं तथा पर्यावरण के प्रति संवेदनशील बनते हैं।
व्याख्या: EVS का उद्देश्य बच्चों को प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक परिवेश से जोड़ना है। निरीक्षण, अनुभव, चर्चा और गतिविधियों के माध्यम से बच्चे अपने आसपास की दुनिया को समझते हैं तथा पर्यावरण के प्रति संवेदनशील बनते हैं।
2. कक्षा में शिक्षक पूछता है—“यदि आपके गाँव में कुएँ का पानी सूख जाए तो लोग क्या करेंगे?” यह प्रश्न मुख्यतः किस कौशल को बढ़ावा देता है?
A. रटने की क्षमता
B. सुलेख कौशल
C. समस्या-समाधान और चिंतन
D. नकल करने की क्षमता
सही उत्तर: C
व्याख्या: परिस्थिति-आधारित प्रश्न बच्चों को संभावित विकल्पों पर विचार करने, स्थानीय संसाधनों की पहचान करने और समाधान सुझाने के लिए प्रेरित करता है। EVS में ऐसे प्रश्न रटने के बजाय तर्क, निर्णय और समस्या-समाधान की क्षमता विकसित करते हैं।
व्याख्या: परिस्थिति-आधारित प्रश्न बच्चों को संभावित विकल्पों पर विचार करने, स्थानीय संसाधनों की पहचान करने और समाधान सुझाने के लिए प्रेरित करता है। EVS में ऐसे प्रश्न रटने के बजाय तर्क, निर्णय और समस्या-समाधान की क्षमता विकसित करते हैं।
3. EVS में बच्चों के स्थानीय ज्ञान का उपयोग करना क्यों आवश्यक है?
A. इससे पाठ्यक्रम पूरा करना अनावश्यक हो जाता है
B. इससे शिक्षक को पढ़ाना नहीं पड़ता
C. इससे केवल प्रतिभाशाली बच्चों को लाभ मिलता है
D. नए ज्ञान को बच्चों के अनुभवों से जोड़ने में सहायता मिलती है
सही उत्तर: D
व्याख्या: बच्चे परिवार, समुदाय और दैनिक जीवन से अनेक अनुभव लेकर विद्यालय आते हैं। शिक्षक इन अनुभवों को कक्षा-शिक्षण से जोड़कर सीखने को अर्थपूर्ण बना सकता है। इससे बच्चों की भागीदारी बढ़ती है और विविध सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभवों का सम्मान होता है।
व्याख्या: बच्चे परिवार, समुदाय और दैनिक जीवन से अनेक अनुभव लेकर विद्यालय आते हैं। शिक्षक इन अनुभवों को कक्षा-शिक्षण से जोड़कर सीखने को अर्थपूर्ण बना सकता है। इससे बच्चों की भागीदारी बढ़ती है और विविध सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभवों का सम्मान होता है।
4. EVS कक्षा में शैक्षिक भ्रमण कराने से पहले शिक्षक को सबसे पहले क्या करना चाहिए?
A. भ्रमण के उद्देश्य, स्थान, सुरक्षा और गतिविधियों की योजना बनाना
B. बच्चों को बिना जानकारी के बाहर ले जाना
C. केवल उपस्थिति दर्ज करना
D. भ्रमण को मनोरंजन तक सीमित रखना
सही उत्तर: A
व्याख्या: शैक्षिक भ्रमण तभी प्रभावी होता है जब उसके सीखने के उद्देश्य स्पष्ट हों। शिक्षक को उपयुक्त स्थान, अनुमति, सुरक्षा, आवश्यक सामग्री तथा अवलोकन-आधारित कार्यों की तैयारी करनी चाहिए। भ्रमण के बाद चर्चा या रिपोर्ट से अनुभवों को सीखने से जोड़ा जा सकता है।
व्याख्या: शैक्षिक भ्रमण तभी प्रभावी होता है जब उसके सीखने के उद्देश्य स्पष्ट हों। शिक्षक को उपयुक्त स्थान, अनुमति, सुरक्षा, आवश्यक सामग्री तथा अवलोकन-आधारित कार्यों की तैयारी करनी चाहिए। भ्रमण के बाद चर्चा या रिपोर्ट से अनुभवों को सीखने से जोड़ा जा सकता है।
5. एक बच्चा कहता है कि सभी कीड़े हानिकारक होते हैं। शिक्षक की सबसे उपयुक्त प्रतिक्रिया क्या होगी?
A. बच्चे को तुरंत गलत घोषित करना
B. कथन याद करने के लिए कहना
C. उदाहरणों और अवलोकन के माध्यम से विचार की जाँच करवाना
D. प्रश्न को अनदेखा करना
सही उत्तर: C
व्याख्या: बच्चों की पूर्वधारणाओं को समझना EVS शिक्षण का महत्त्वपूर्ण भाग है। शिक्षक सुरक्षित अवलोकन, चित्रों या उदाहरणों से बच्चों को विभिन्न जीवों की भूमिकाएँ समझने का अवसर दे सकता है। इससे बच्चे प्रमाणों के आधार पर अपने विचारों में संशोधन करना सीखते हैं।
व्याख्या: बच्चों की पूर्वधारणाओं को समझना EVS शिक्षण का महत्त्वपूर्ण भाग है। शिक्षक सुरक्षित अवलोकन, चित्रों या उदाहरणों से बच्चों को विभिन्न जीवों की भूमिकाएँ समझने का अवसर दे सकता है। इससे बच्चे प्रमाणों के आधार पर अपने विचारों में संशोधन करना सीखते हैं।
6. पर्यावरण अध्ययन में खुले प्रश्न (Open-ended Questions) का प्रमुख लाभ क्या है?
A. सभी बच्चों से एक जैसा उत्तर मिलता है
B. बच्चों को अपने विचार और तर्क व्यक्त करने का अवसर मिलता है
C. उत्तर जाँचने की आवश्यकता समाप्त हो जाती है
D. केवल पाठ्यपुस्तक आधारित उत्तर स्वीकार होते हैं
सही उत्तर: B
व्याख्या: खुले प्रश्नों के अनेक तर्कसंगत उत्तर हो सकते हैं। ये बच्चों को अपने अनुभव साझा करने, कारण बताने और विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। शिक्षक इनके माध्यम से बच्चों की समझ और चिंतन प्रक्रिया का आकलन भी कर सकता है।
व्याख्या: खुले प्रश्नों के अनेक तर्कसंगत उत्तर हो सकते हैं। ये बच्चों को अपने अनुभव साझा करने, कारण बताने और विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। शिक्षक इनके माध्यम से बच्चों की समझ और चिंतन प्रक्रिया का आकलन भी कर सकता है।
7. एक बच्चा पौधे की जड़ों को काटने के बाद भी कुछ समय तक पौधे को हरा देखता है। शिक्षक को इस स्थिति का उपयोग कैसे करना चाहिए?
A. प्रयोग को तुरंत बंद कर देना चाहिए
B. बच्चे को केवल पुस्तक का उत्तर बताना चाहिए
C. इसे पौधों में जड़ों की अनुपयोगिता का प्रमाण मानना चाहिए
D. समय के साथ परिवर्तन का अवलोकन कराकर जल-अवशोषण पर चर्चा करनी चाहिए
सही उत्तर: D
व्याख्या: पौधे में दिखाई देने वाला तत्काल परिवर्तन हमेशा उसकी पूरी स्थिति नहीं बताता। शिक्षक सुरक्षित और उपयुक्त पौधे पर आधारित अवलोकन से समझा सकता है कि जड़ें जल और खनिजों के अवशोषण में महत्त्वपूर्ण हैं। प्रयोग में समय, परिस्थितियों और प्रमाणों पर ध्यान देना आवश्यक है।
व्याख्या: पौधे में दिखाई देने वाला तत्काल परिवर्तन हमेशा उसकी पूरी स्थिति नहीं बताता। शिक्षक सुरक्षित और उपयुक्त पौधे पर आधारित अवलोकन से समझा सकता है कि जड़ें जल और खनिजों के अवशोषण में महत्त्वपूर्ण हैं। प्रयोग में समय, परिस्थितियों और प्रमाणों पर ध्यान देना आवश्यक है।
8. EVS में समूह-कार्य का सबसे महत्त्वपूर्ण शैक्षिक लाभ क्या है?
A. सहयोग, विचार-विनिमय और साझा समस्या-समाधान
B. बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा बढ़ाना ही
C. शिक्षक की भूमिका पूरी तरह समाप्त करना
D. सभी बच्चों को एक ही विचार अपनाने के लिए बाध्य करना
सही उत्तर: A
व्याख्या: समूह-कार्य में बच्चे अपने विचार साझा करते हैं, दूसरों को सुनते हैं और मिलकर समाधान तैयार करते हैं। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे को भागीदारी का अवसर मिले तथा किसी एक विद्यार्थी का काम पूरे समूह के सीखने का विकल्प न बन जाए।
व्याख्या: समूह-कार्य में बच्चे अपने विचार साझा करते हैं, दूसरों को सुनते हैं और मिलकर समाधान तैयार करते हैं। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे को भागीदारी का अवसर मिले तथा किसी एक विद्यार्थी का काम पूरे समूह के सीखने का विकल्प न बन जाए।
9. EVS में पोर्टफोलियो का उपयोग किसलिए किया जाता है?
A. केवल अंतिम परीक्षा के अंक रखने के लिए
B. बच्चों की गलतियों को सार्वजनिक करने के लिए
C. समय के साथ बच्चे के कार्यों और प्रगति का आकलन करने के लिए
D. कक्षा में उपस्थिति के स्थान पर
सही उत्तर: C
व्याख्या: पोर्टफोलियो में बच्चे के चित्र, परियोजना, अवलोकन, लेखन और अन्य कार्यों का चयनित संग्रह रखा जाता है। इससे शिक्षक समय के साथ उसकी प्रगति, रुचियों और कठिनाइयों को समझ सकता है। यह केवल एक परीक्षा के परिणाम पर निर्भर रहने से अधिक व्यापक जानकारी देता है।
व्याख्या: पोर्टफोलियो में बच्चे के चित्र, परियोजना, अवलोकन, लेखन और अन्य कार्यों का चयनित संग्रह रखा जाता है। इससे शिक्षक समय के साथ उसकी प्रगति, रुचियों और कठिनाइयों को समझ सकता है। यह केवल एक परीक्षा के परिणाम पर निर्भर रहने से अधिक व्यापक जानकारी देता है।
10. EVS में सतत एवं व्यापक मूल्यांकन का उपयुक्त उदाहरण कौन-सा है?
A. वर्ष के अंत में केवल एक परीक्षा
B. अवलोकन, मौखिक चर्चा, गतिविधि और बच्चों के कार्यों से नियमित जानकारी लेना
C. केवल लिखावट के आधार पर अंक देना
D. सभी बच्चों को समान अंक देना
सही उत्तर: B
व्याख्या: सतत मूल्यांकन सीखने की प्रक्रिया के दौरान नियमित जानकारी जुटाता है। विभिन्न तरीकों से शिक्षक बच्चों की अवधारणात्मक समझ, सहभागिता और कौशल का आकलन कर सकता है। प्राप्त जानकारी के आधार पर शिक्षण में सुधार तथा आवश्यक सहायता देना भी संभव होता है।
व्याख्या: सतत मूल्यांकन सीखने की प्रक्रिया के दौरान नियमित जानकारी जुटाता है। विभिन्न तरीकों से शिक्षक बच्चों की अवधारणात्मक समझ, सहभागिता और कौशल का आकलन कर सकता है। प्राप्त जानकारी के आधार पर शिक्षण में सुधार तथा आवश्यक सहायता देना भी संभव होता है।
11. खाद्य शृंखला में हरे पौधों को उत्पादक क्यों कहा जाता है?
A. वे केवल मिट्टी खाते हैं
B. वे सभी जीवों का शिकार करते हैं
C. वे भोजन को बाहर से ग्रहण करते हैं
D. वे सूर्य के प्रकाश की सहायता से प्रकाश-संश्लेषण द्वारा भोजन बनाते हैं
सही उत्तर: D
व्याख्या: हरे पौधे प्रकाश-संश्लेषण के दौरान सूर्य के प्रकाश, जल और कार्बन डाइऑक्साइड की सहायता से भोजन बनाते हैं। इसलिए उन्हें उत्पादक कहा जाता है। अनेक खाद्य शृंखलाओं में ऊर्जा का प्रवेश पौधों से होता है और फिर शाकाहारी तथा मांसाहारी जीवों तक पहुँचता है।
व्याख्या: हरे पौधे प्रकाश-संश्लेषण के दौरान सूर्य के प्रकाश, जल और कार्बन डाइऑक्साइड की सहायता से भोजन बनाते हैं। इसलिए उन्हें उत्पादक कहा जाता है। अनेक खाद्य शृंखलाओं में ऊर्जा का प्रवेश पौधों से होता है और फिर शाकाहारी तथा मांसाहारी जीवों तक पहुँचता है।
12. किसी खाद्य शृंखला में घास → टिड्डा → मेंढक → साँप दिया गया है। मेंढक की भूमिका क्या है?
A. प्राथमिक उत्पादक
B. प्राथमिक उपभोक्ता
C. द्वितीयक उपभोक्ता
D. अपघटक
सही उत्तर: C
व्याख्या: घास उत्पादक है और घास खाने वाला टिड्डा प्राथमिक उपभोक्ता है। टिड्डे को खाने वाला मेंढक द्वितीयक उपभोक्ता कहलाता है। साँप मेंढक को खाता है, इसलिए इस सरल खाद्य शृंखला में वह तृतीयक उपभोक्ता की भूमिका निभाता है।
व्याख्या: घास उत्पादक है और घास खाने वाला टिड्डा प्राथमिक उपभोक्ता है। टिड्डे को खाने वाला मेंढक द्वितीयक उपभोक्ता कहलाता है। साँप मेंढक को खाता है, इसलिए इस सरल खाद्य शृंखला में वह तृतीयक उपभोक्ता की भूमिका निभाता है।
13. वर्षा के बाद मिट्टी में केंचुओं की संख्या बढ़ना किस प्रकार उपयोगी हो सकता है?
A. मिट्टी को भुरभुरा बनाने और जैविक पदार्थों के विघटन में सहायता
B. मिट्टी में सभी सूक्ष्मजीवों को नष्ट करना
C. पौधों की जड़ों को हमेशा काटना
D. मिट्टी में ऑक्सीजन का प्रवेश रोकना
सही उत्तर: A
व्याख्या: केंचुए मिट्टी में सुरंगें बनाकर वायु और जल के प्रवेश में मदद करते हैं। वे जैविक पदार्थों के विघटन और पोषक तत्त्वों के पुनर्चक्रण में भी योगदान देते हैं। इस कारण वे मिट्टी की संरचना और उर्वरता के लिए उपयोगी जीव माने जाते हैं।
व्याख्या: केंचुए मिट्टी में सुरंगें बनाकर वायु और जल के प्रवेश में मदद करते हैं। वे जैविक पदार्थों के विघटन और पोषक तत्त्वों के पुनर्चक्रण में भी योगदान देते हैं। इस कारण वे मिट्टी की संरचना और उर्वरता के लिए उपयोगी जीव माने जाते हैं।
14. पौधे की पत्तियों पर मौजूद रंध्रों (Stomata) का प्रमुख कार्य क्या है?
A. बीज बनाना
B. गैसों का आदान-प्रदान और वाष्पोत्सर्जन में सहायता
C. मिट्टी से पौधे को बाँधना
D. फूलों को रंग देना
सही उत्तर: B
व्याख्या: पत्तियों पर स्थित सूक्ष्म रंध्र गैसों के आदान-प्रदान में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इनके माध्यम से कार्बन डाइऑक्साइड प्रवेश करती है और ऑक्सीजन तथा जलवाष्प बाहर निकल सकते हैं। रंध्रों का खुलना-बंद होना पौधे में जल-हानि को नियंत्रित करने में भी मदद करता है।
व्याख्या: पत्तियों पर स्थित सूक्ष्म रंध्र गैसों के आदान-प्रदान में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इनके माध्यम से कार्बन डाइऑक्साइड प्रवेश करती है और ऑक्सीजन तथा जलवाष्प बाहर निकल सकते हैं। रंध्रों का खुलना-बंद होना पौधे में जल-हानि को नियंत्रित करने में भी मदद करता है।
15. किसी क्षेत्र में लगातार पेड़ों की कटाई होने पर कौन-सा प्रभाव होने की आशंका अधिक है?
A. सभी जीवों के आवास बढ़ेंगे
B. मिट्टी का कटाव पूरी तरह रुक जाएगा
C. जैव विविधता और मिट्टी संरक्षण प्रभावित होंगे
D. वर्षा का जल हमेशा मिट्टी में समा जाएगा
सही उत्तर: C
व्याख्या: पेड़ अनेक जीवों को आवास और भोजन देते हैं। उनकी जड़ें मिट्टी को बाँधने में मदद करती हैं। बड़े पैमाने पर वनों की कटाई से आवास नष्ट हो सकते हैं, जैव विविधता घट सकती है और मिट्टी का कटाव बढ़ सकता है।
व्याख्या: पेड़ अनेक जीवों को आवास और भोजन देते हैं। उनकी जड़ें मिट्टी को बाँधने में मदद करती हैं। बड़े पैमाने पर वनों की कटाई से आवास नष्ट हो सकते हैं, जैव विविधता घट सकती है और मिट्टी का कटाव बढ़ सकता है।
16. जल संरक्षण के लिए विद्यालय स्तर पर कौन-सी गतिविधि सबसे अधिक उपयुक्त है?
A. नल खुला छोड़कर पानी की मात्रा देखना
B. पानी की बर्बादी को अनदेखा करना
C. केवल जल संरक्षण पर नारा लिखना
D. पानी के उपयोग का निरीक्षण करके बचत की योजना बनाना
सही उत्तर: D
व्याख्या: पानी के उपयोग का निरीक्षण, रिसाव की पहचान और बचत के उपाय लागू करना बच्चों को वास्तविक समस्या पर काम करने का अवसर देता है। इससे जल संरक्षण केवल सैद्धांतिक विषय न रहकर व्यवहार में अपनाई जाने वाली जिम्मेदारी बनता है।
व्याख्या: पानी के उपयोग का निरीक्षण, रिसाव की पहचान और बचत के उपाय लागू करना बच्चों को वास्तविक समस्या पर काम करने का अवसर देता है। इससे जल संरक्षण केवल सैद्धांतिक विषय न रहकर व्यवहार में अपनाई जाने वाली जिम्मेदारी बनता है।
17. जल चक्र में सूर्य की ऊर्जा की प्रमुख भूमिका क्या है?
A. जल के वाष्पीकरण को ऊर्जा प्रदान करना
B. बादलों को ठोस बनाना
C. वर्षा को हमेशा रोकना
D. समुद्र का सारा जल समाप्त करना
सही उत्तर: A
व्याख्या: सूर्य की ऊर्जा नदियों, झीलों, समुद्रों और अन्य सतहों से जल के वाष्पीकरण में सहायता करती है। जलवाष्प ऊपर जाकर ठंडी होती है और संघनन के बाद बादल बन सकते हैं। अनुकूल परिस्थितियों में वर्षा होती है, जिससे जल चक्र चलता रहता है।
व्याख्या: सूर्य की ऊर्जा नदियों, झीलों, समुद्रों और अन्य सतहों से जल के वाष्पीकरण में सहायता करती है। जलवाष्प ऊपर जाकर ठंडी होती है और संघनन के बाद बादल बन सकते हैं। अनुकूल परिस्थितियों में वर्षा होती है, जिससे जल चक्र चलता रहता है।
18. घरों में गीले और सूखे कचरे को अलग-अलग रखने का प्रमुख लाभ क्या है?
A. कचरे की मात्रा हमेशा दोगुनी हो जाती है
B. जैविक कचरे का कम्पोस्ट बनाना और सूखे कचरे का पुनर्चक्रण आसान होता है
C. सभी कचरे को खुले में जलाना आसान होता है
D. कचरा प्रबंधन की आवश्यकता समाप्त हो जाती है
सही उत्तर: B
व्याख्या: सब्जियों के छिलके और पत्तियों जैसे गीले जैविक कचरे से कम्पोस्ट बनाया जा सकता है। कागज, धातु और कुछ प्लास्टिक जैसी सामग्री को उचित व्यवस्था में पुनर्चक्रित किया जा सकता है। स्रोत पर कचरा अलग करने से संसाधनों का बेहतर उपयोग और प्रदूषण में कमी संभव है।
व्याख्या: सब्जियों के छिलके और पत्तियों जैसे गीले जैविक कचरे से कम्पोस्ट बनाया जा सकता है। कागज, धातु और कुछ प्लास्टिक जैसी सामग्री को उचित व्यवस्था में पुनर्चक्रित किया जा सकता है। स्रोत पर कचरा अलग करने से संसाधनों का बेहतर उपयोग और प्रदूषण में कमी संभव है।
19. पीने के पानी को घर में सुरक्षित रखने का सही तरीका कौन-सा है?
A. खुले बर्तन में लंबे समय तक रखना
B. पानी निकालने के लिए गंदा कपड़ा डालना
C. स्वच्छ, ढके हुए बर्तन में रखना और साफ तरीके से निकालना
D. पीने के पानी में हाथ डालना
सही उत्तर: C
व्याख्या: सुरक्षित पेयजल को साफ और ढके हुए पात्र में रखना चाहिए। पानी निकालने के लिए स्वच्छ करछी या नल का उपयोग करना उचित है। दूषित हाथों या बर्तनों के संपर्क से पानी दोबारा दूषित हो सकता है, इसलिए भंडारण के साथ स्वच्छता भी आवश्यक है।
व्याख्या: सुरक्षित पेयजल को साफ और ढके हुए पात्र में रखना चाहिए। पानी निकालने के लिए स्वच्छ करछी या नल का उपयोग करना उचित है। दूषित हाथों या बर्तनों के संपर्क से पानी दोबारा दूषित हो सकता है, इसलिए भंडारण के साथ स्वच्छता भी आवश्यक है।
20. मलेरिया के प्रसार को कम करने के लिए सबसे उपयुक्त उपाय कौन-सा है?
A. घर के आसपास पानी जमा रहने देना
B. केवल मीठा भोजन कम करना
C. सभी प्रकार के कीड़ों को हाथ से पकड़ना
D. मच्छरों के प्रजनन-स्थलों को कम करना और मच्छरदानी का उपयोग करना
सही उत्तर: D
व्याख्या: मलेरिया संक्रमित मादा एनोफिलीज मच्छर के काटने से फैलता है। जमा पानी में मच्छरों के प्रजनन को रोकना, मच्छरदानी और उपयुक्त मच्छर-रोधी उपाय अपनाना जोखिम कम करने में मदद करता है। बुखार होने पर स्वास्थ्यकर्मी की सलाह लेना भी आवश्यक है।
व्याख्या: मलेरिया संक्रमित मादा एनोफिलीज मच्छर के काटने से फैलता है। जमा पानी में मच्छरों के प्रजनन को रोकना, मच्छरदानी और उपयुक्त मच्छर-रोधी उपाय अपनाना जोखिम कम करने में मदद करता है। बुखार होने पर स्वास्थ्यकर्मी की सलाह लेना भी आवश्यक है।
21. भोजन में प्रोटीन की कमी लंबे समय तक रहने पर बच्चों के स्वास्थ्य पर क्या प्रभाव पड़ सकता है?
A. वृद्धि और शरीर के ऊतकों के निर्माण पर प्रतिकूल प्रभाव
B. दृष्टि हमेशा बेहतर होना
C. हड्डियों का तुरंत लंबा हो जाना
D. शरीर को पानी की आवश्यकता समाप्त होना
सही उत्तर: A
व्याख्या: प्रोटीन शरीर की वृद्धि, ऊतकों के निर्माण और उनकी मरम्मत के लिए आवश्यक है। इसकी गंभीर या लंबे समय तक बनी कमी बच्चों के विकास को प्रभावित कर सकती है। दालें, दूध, अंडे और अन्य प्रोटीनयुक्त खाद्य पदार्थ संतुलित आहार का हिस्सा हो सकते हैं।
व्याख्या: प्रोटीन शरीर की वृद्धि, ऊतकों के निर्माण और उनकी मरम्मत के लिए आवश्यक है। इसकी गंभीर या लंबे समय तक बनी कमी बच्चों के विकास को प्रभावित कर सकती है। दालें, दूध, अंडे और अन्य प्रोटीनयुक्त खाद्य पदार्थ संतुलित आहार का हिस्सा हो सकते हैं।
22. किसी बच्चे को दूर की वस्तुएँ स्पष्ट दिखाई नहीं देतीं, जबकि पास की वस्तुएँ साफ दिखाई देती हैं। यह किस दृष्टि-दोष का सामान्य लक्षण है?
A. दूरदृष्टि दोष
B. निकटदृष्टि दोष
C. रंगांधता
D. रतौंधी
सही उत्तर: B
व्याख्या: निकटदृष्टि दोष में पास की वस्तुएँ अपेक्षाकृत स्पष्ट और दूर की वस्तुएँ धुँधली दिखाई देती हैं। कक्षा में ऐसा संकेत मिलने पर बच्चे को दोष देने के बजाय अभिभावक को सूचित करके नेत्र-जाँच की सलाह देना उचित है।
व्याख्या: निकटदृष्टि दोष में पास की वस्तुएँ अपेक्षाकृत स्पष्ट और दूर की वस्तुएँ धुँधली दिखाई देती हैं। कक्षा में ऐसा संकेत मिलने पर बच्चे को दोष देने के बजाय अभिभावक को सूचित करके नेत्र-जाँच की सलाह देना उचित है।
23. बतख के पैरों में जालीदार त्वचा उसे किस कार्य में सहायता देती है?
A. पेड़ों पर तेजी से चढ़ने में
B. जमीन के अंदर रहने में
C. पानी में तैरने और आगे बढ़ने में
D. उड़ते समय भोजन पकड़ने में
सही उत्तर: C
व्याख्या: बतख के पैरों की जाली पानी को पीछे धकेलने में मदद करती है, जिससे वह तैरते समय आगे बढ़ सकती है। यह उदाहरण दिखाता है कि जीवों की शारीरिक संरचनाएँ उनके पर्यावरण और जीवन-शैली के अनुरूप विशेष उपयोग प्रदान करती हैं।
व्याख्या: बतख के पैरों की जाली पानी को पीछे धकेलने में मदद करती है, जिससे वह तैरते समय आगे बढ़ सकती है। यह उदाहरण दिखाता है कि जीवों की शारीरिक संरचनाएँ उनके पर्यावरण और जीवन-शैली के अनुरूप विशेष उपयोग प्रदान करती हैं।
24. चमगादड़ के बारे में कौन-सा कथन सही है?
A. वह स्तनधारी है और अपने बच्चों को दूध पिलाता है
B. वह पक्षी है और अंडे देता है
C. वह मछली है और गलफड़ों से साँस लेता है
D. वह कीट है और उसके छह पैर होते हैं
सही उत्तर: A
व्याख्या: चमगादड़ उड़ने में सक्षम होने के बावजूद पक्षी नहीं, बल्कि स्तनधारी है। उसके शरीर पर बाल होते हैं और मादा अपने बच्चों को दूध पिलाती है। यह उदाहरण बच्चों की सामान्य धारणाओं की जाँच और जीवों के वर्गीकरण को समझाने के लिए उपयोगी है।
व्याख्या: चमगादड़ उड़ने में सक्षम होने के बावजूद पक्षी नहीं, बल्कि स्तनधारी है। उसके शरीर पर बाल होते हैं और मादा अपने बच्चों को दूध पिलाती है। यह उदाहरण बच्चों की सामान्य धारणाओं की जाँच और जीवों के वर्गीकरण को समझाने के लिए उपयोगी है।
25. मौसम और जलवायु में मुख्य अंतर क्या है?
A. दोनों का अर्थ बिल्कुल समान है
B. मौसम केवल समुद्र में होता है
C. जलवायु हर घंटे बदलती है
D. मौसम अल्पकालीन वायुमंडलीय स्थिति है, जबकि जलवायु लंबे समय के प्रतिरूप को दर्शाती है
सही उत्तर: D
व्याख्या: किसी दिन का तापमान, वर्षा या हवा मौसम की स्थिति बताती है। जलवायु किसी क्षेत्र में लंबे समय तक देखे गए तापमान, वर्षा और अन्य मौसमी स्थितियों के सामान्य प्रतिरूप को दर्शाती है। मौसम और जलवायु को अलग-अलग समझना पर्यावरण अध्ययन में महत्त्वपूर्ण है।
व्याख्या: किसी दिन का तापमान, वर्षा या हवा मौसम की स्थिति बताती है। जलवायु किसी क्षेत्र में लंबे समय तक देखे गए तापमान, वर्षा और अन्य मौसमी स्थितियों के सामान्य प्रतिरूप को दर्शाती है। मौसम और जलवायु को अलग-अलग समझना पर्यावरण अध्ययन में महत्त्वपूर्ण है।
26. एक समावेशी EVS कक्षा में दृष्टिबाधित बच्चे की भागीदारी बढ़ाने के लिए शिक्षक क्या कर सकता है?
A. उसे सभी गतिविधियों से अलग बैठाना
B. स्पर्शनीय सामग्री, मौखिक वर्णन और सहयोगी गतिविधियाँ उपलब्ध कराना
C. उसे गतिविधियों में भाग न लेने देना
D. केवल लिखित कार्य देना
सही उत्तर: B
व्याख्या: समावेशी शिक्षण में सभी बच्चों को सार्थक भागीदारी के अवसर दिए जाते हैं। स्पर्शनीय मॉडल, मौखिक विवरण और सहयोगी गतिविधियाँ दृष्टिबाधित बच्चे की सीखने में सहायता कर सकती हैं। शिक्षक को बच्चे की व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री और गतिविधियों में उचित बदलाव करना चाहिए।
व्याख्या: समावेशी शिक्षण में सभी बच्चों को सार्थक भागीदारी के अवसर दिए जाते हैं। स्पर्शनीय मॉडल, मौखिक विवरण और सहयोगी गतिविधियाँ दृष्टिबाधित बच्चे की सीखने में सहायता कर सकती हैं। शिक्षक को बच्चे की व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री और गतिविधियों में उचित बदलाव करना चाहिए।
27. EVS में परियोजना विधि का प्रभावी उदाहरण कौन-सा है?
A. पूरे अध्याय को बिना चर्चा के याद करना
B. केवल शिक्षक से उत्तर लिखवाना
C. मोहल्ले में पानी के उपयोग का सर्वेक्षण कर निष्कर्ष प्रस्तुत करना
D. सभी बच्चों से एक ही पंक्ति बार-बार लिखवाना
सही उत्तर: C
व्याख्या: परियोजना विधि में बच्चे किसी वास्तविक समस्या या विषय पर जानकारी एकत्र करते हैं, उसका विश्लेषण करते हैं और निष्कर्ष प्रस्तुत करते हैं। पानी के उपयोग का सर्वेक्षण अवलोकन, प्रश्न पूछने, आँकड़े व्यवस्थित करने, सहयोग और पर्यावरणीय जिम्मेदारी जैसे कौशल विकसित कर सकता है।
व्याख्या: परियोजना विधि में बच्चे किसी वास्तविक समस्या या विषय पर जानकारी एकत्र करते हैं, उसका विश्लेषण करते हैं और निष्कर्ष प्रस्तुत करते हैं। पानी के उपयोग का सर्वेक्षण अवलोकन, प्रश्न पूछने, आँकड़े व्यवस्थित करने, सहयोग और पर्यावरणीय जिम्मेदारी जैसे कौशल विकसित कर सकता है।
28. यदि किसी बच्चे के उत्तर में वैज्ञानिक तथ्य सही हैं, लेकिन भाषा में व्याकरण की त्रुटियाँ हैं, तो EVS शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A. अवधारणात्मक समझ का मूल्यांकन करते हुए भाषा-सुधार में भी सहायता देना
B. उत्तर को बिना पढ़े शून्य अंक देना
C. बच्चे को विज्ञान पढ़ने से रोकना
D. केवल लिखावट के आधार पर मूल्यांकन करना
सही उत्तर: A
व्याख्या: EVS के मूल्यांकन में विषय की समझ और भाषा-अभिव्यक्ति दोनों पर ध्यान देना चाहिए, लेकिन दोनों को एक ही मानदंड नहीं मानना चाहिए। शिक्षक सही अवधारणा को पहचानते हुए बच्चे को स्पष्ट भाषा में उत्तर व्यक्त करने के लिए उपयोगी प्रतिक्रिया दे सकता है।
व्याख्या: EVS के मूल्यांकन में विषय की समझ और भाषा-अभिव्यक्ति दोनों पर ध्यान देना चाहिए, लेकिन दोनों को एक ही मानदंड नहीं मानना चाहिए। शिक्षक सही अवधारणा को पहचानते हुए बच्चे को स्पष्ट भाषा में उत्तर व्यक्त करने के लिए उपयोगी प्रतिक्रिया दे सकता है।
29. बच्चों को स्थानीय बाजार का अवलोकन कराने से EVS के किस पक्ष को सबसे सीधे समझने में सहायता मिलती है?
A. केवल ग्रहों की गति
B. केवल शरीर की हड्डियाँ
C. केवल पौधों में प्रकाश-संश्लेषण
D. आजीविका, वस्तुओं के आदान-प्रदान और सामाजिक संबंधों को
सही उत्तर: D
व्याख्या: स्थानीय बाजार एक सामाजिक और आर्थिक परिवेश है। इसके अवलोकन से बच्चे विभिन्न व्यवसायों, वस्तुओं के उत्पादन-वितरण, खरीद-बिक्री और लोगों की परस्पर निर्भरता को समझ सकते हैं। शिक्षक प्रश्नावली, बातचीत और अवलोकन के माध्यम से इस अनुभव को व्यवस्थित सीखने में बदल सकता है।
व्याख्या: स्थानीय बाजार एक सामाजिक और आर्थिक परिवेश है। इसके अवलोकन से बच्चे विभिन्न व्यवसायों, वस्तुओं के उत्पादन-वितरण, खरीद-बिक्री और लोगों की परस्पर निर्भरता को समझ सकते हैं। शिक्षक प्रश्नावली, बातचीत और अवलोकन के माध्यम से इस अनुभव को व्यवस्थित सीखने में बदल सकता है।
30. NCF 2005 की भावना के अनुरूप EVS शिक्षण में शिक्षक की सबसे उपयुक्त भूमिका क्या है?
A. बच्चों को केवल तैयार उत्तर देना
B. बच्चों को अनुभव, प्रश्न, खोज और चर्चा के अवसर देने वाला सहायक बनना
C. प्रत्येक प्रश्न का एक ही शब्दशः उत्तर स्वीकार करना
D. स्थानीय परिवेश को शिक्षण से बाहर रखना
सही उत्तर: B
व्याख्या: NCF 2005 बच्चों के अनुभवों, सक्रिय सहभागिता, खोज और अर्थपूर्ण सीखने पर बल देता है। शिक्षक केवल जानकारी देने वाला न होकर सीखने की प्रक्रिया को सुगम बनाता है। प्रश्न, गतिविधियाँ और स्थानीय परिवेश से जुड़े अनुभव बच्चों को अवधारणाएँ समझने में सहायता करते हैं।
व्याख्या: NCF 2005 बच्चों के अनुभवों, सक्रिय सहभागिता, खोज और अर्थपूर्ण सीखने पर बल देता है। शिक्षक केवल जानकारी देने वाला न होकर सीखने की प्रक्रिया को सुगम बनाता है। प्रश्न, गतिविधियाँ और स्थानीय परिवेश से जुड़े अनुभव बच्चों को अवधारणाएँ समझने में सहायता करते हैं।
